POTENCIALIDADES Y DIFICULTADES QUE SE PUEDEN ENCONTRAR FRENTE A LA IMPLEMENTACIÓN DEL BLOG EN EL AULA

DIFICULTADES: Es que no todos los/as alumnos/as tengan su netbook, y que la sala de informática no este totalmente equipada o que no tengan acceso continuo a Internet. Otra dificultad que se puede encontrar es que algunos/as alumnos/as no tengan computadora en sus hogares, o que si la tiene la utilicen con el fin de  entretenimientos (juegos), la falta de compromiso de parte de los padres y madres de no acompañar a su hijos/as en  determinadas actividades, ejemplo de ayudar a producir comentarios en los blogs de los compañeros/as, también que frente a realizar un blog los niños/as, sientan un poco de miedo e incertidumbre, porque tenemos que recordar que la propuesta pedagógica esta dirigida a niños/as de 3er grado, para eso tenemos como docentes estar atentos para apoyarlos y acompañarlos  frente a este desafío y pierdan ese miedo a lo nuevo, a lo desconocido, y que tanto los niños/as como los padres, observen que mediante la tecnología; en este caso la elaboración del un blog, también se puede aprender.

POTENCIALIDADES Y POSIBILIDADES:  Esta tipo de tecnología se utiliza en pos de la búsqueda de los aprendizaje en forma colectiva - participativa, en donde se ponen en juego las capacidades de cada alumno/a en el lengua oral y escrito, el compartir ideas, deseos, y defender en forma crítica su postura, frente a una determinada producción, realizada por ellos/as. Tenemos que recordar que el blog crea una serie de enlaces experiencias y actividades de interés para toda la comunidad educativa; enlaces sobre la lecto escritura, videos, imágenes  juegos para la educación infantil, documentos para padres y madres, enlaces a los blogs de otros/as compañeros/as, un apartado para comentarios y sugerencias para los visitantes.

Entonces me pregunto ¿Hacia dónde vamos?

 El futuro siempre es incierto,  máxime cuando hablamos de educación y todavía más cuando trabajamos  con niños/as de educación infantil. Lo que si debemos tener claro como profesionales de la educación nuestro objetivo: seguir trabajando con esfuerzo e ilusión  apostando por las posibilidades que nos ofrece las nuevas tecnologías, y sobre todo hacer llegar a los demás nuestro trabajo, para nutrirnos y enriquecernos con los aportes que otros/as magníficos profesionales ponen a nuestro alcance, en forma desinteresada.  

  

PROPUESTA PARA LA INCLUSIÓN DE BLOGS EN LAS AULAS

ÁREA: Lengua Oral y escrita
DESTINATARIO: Alumnos/ as del Nivel Primario (1er ciclo)
CURSO: 3er grado
AÑO: 2012

FUNDAMENTACIÓN

Todos sabemos que los blogs son el fenómeno de mayor actualidad en la red en los últimos tiempos y que están consiguiendo que los contenidos de las distintas áreas o materias están a disposición de cualquier internauta, entonces me pregunto, ¿Porqué no utilizarlo también en nuestra labor educativa para, informar, aprender, compartir, debatir, solucionar las cosas que les gustan e interesan a nuestros/as alumnos/as?

La metodología didáctica en el aula actualmente están enfocadas hacia la comunicación, cooperación y construcción en especial, los blogs. Estos relacionan las estrategias digitales con las estrategias de aprender, sin exclusión poniendo el acento en la diversidad.

Hacer crear un blog los/as alumnos/as, es realmente significante, si hay un real compromiso de los docentes y que las actividades que se propongan sean motivadoras, estimulantes, creativas para la/el alumna/o, además de que genere la participación a través de comentarios, pensar, escribir, reescribir, las producciones de los/as alumnos/as. El blog de aula pues, nace como una forma de incorporación de las Tics y hacer conocer como la familia puede participar del proceso de enseñanza -aprendizaje de sus hijas/os.

Dentro de este contexto, es una herramienta sumamente útil, ya que permite la publicación de contenidos por parte del usuario no expertos en informática. Es un sitio Web,frecuentemente actualizado,en el que los contenidos aparecen en orden cronológico inverso (es decir,  que los últimos aparecen primero). Los blogs en la educación como parte de las herramientas de tecnológicas se orientan a "superar el aislamiento del aula conectando a los/as alumnos/as y docentes con los hogares, la comunidad y el mundo". Se puede decir que funciona como un portafolio de los/as alumnos/as, en donde publicaran las experiencias de aprendizajes.  

Además los blogs se pueden trabajar en forma de talleres interdisciplinarios, ya que permite este formato, como se hace mención en el Currículo de Río Negro, "...estos talleres son espacios donde confluyen  el  pensar, el sentir y el hacer, la teoría y la práctica, la reflexión y la acción, la participación y la comunicación, el diálogo, configurando una realidad compleja que promueve y facilita el aprendizaje y la producción de conocimientos entorno de una situación concreta, real o simulada...", y no solo estará acompañado estas producciones por lenguaje escrito sino también podrán incluir vídeos, imágenes  diapositivas, etc.   

PROPÓSITOS   

•  Desarrollar la iniciativa y el trabajo cooperativo y solidario.
• Comprensión y utilización de los nuevos lenguajes.
• Acceso y dominio de las tecnologías de la información y la comunicación.
• Contribuir a la alfabetización digital.
• Adquirir la capacidad y estrategias que le permita producir textos sencillos.
• Leer distintos tipos de textos, que otros han desarrollado (pares, familia).
• Conocer y comprender contenidos relevantes de la vida personal de otros/as.
• Producir distintos tipos de textos (poemas, cuentos). 

TEMA  

• Escritura colaborativa.
• Elaboración de informes.
• Tipos de mensajes escritos (narración, coherencia y conectores, cuentos y poemas).
• Tipos de letras ( mayúscula y minúscula imprenta). 
• Conversación espontánea.
• Lectura global.

ACTIVIDADES:

El blog se utilizará en clase como una forma de trabajar la lecto - escritura, de forma significativa y funcional a través de un enfoque constructivista, en lo que son los propios alumnos/as los que escriban las entradas en forma grupal o por pareja, con la ayuda del maestro. Primeramente el docente leerá un cuento y un poema para ambientar la actividad.

1. Los/as alumnos/as, colocaran el nombre del blog haciendo referencia a su período de adaptación en la escuela y narrando como fue su primer día de clase.
2. Se intentará conocer nuevas experiencias en la red, esto supone una nueva forma forma de trabajar con el alumnado en donde se iniciarían una enriquecedora experiencia entre otros grupos de alumnos/as, fomentando la motivación a través de distintos comentarios, correos electrónicos. 
3. Convertir el blog en un cuaderno de viaje, donde se contaran las experiencias, y actividades mas relevantes que diariamente se harán en el aula, por ejemplo escribir (poemas, cuentos), de esta forma comenzaran los comentarios y el intercambio por parte de la familia. Sera un lugar de ideas, encuentros para compartir y aprender de nosotros mismos y, porque no también de los demás. 
4. Con la ayuda del docente los/as niños/as colocarán en su blog imágenes, videos, para que sus narrativas sean creativas.
5. Finalmente, las producciones se socializaran en forma oral con el resto de sus pares.  

   

ANÁLISIS DE LOS BLOG

Luego de navegar y realizar un breve recorrido, ya que se necesitaría muchísimo tiempo para un análisis profundo de los dos blog propuesto, veo que me resulta muy interesante para mi práctica docente, el blog http./espiraledublogs.org2012. Es un sitio innovador e interesante y sencillo para que mis alumnos/as lo puedan trabajar.
Título: 2° ciclo de Primario
Autor: Luís Javier Terán Leché
URL del blog: http./segundocicloprimaria.tumbl.com
Este blog es muy bueno ya que utiliza imágenes, videos y en algunas partes sonido, esto son recursos didácticos motivadores para alumnos/as del 2°do ciclo del Nivel Primario. Ofrece diversas actividades para trabajar en el área de Lengua (Gramática), sustantivos, clases de palabras, genero, número, verbos, etc. Es un blog que propone retos que están relacionados con la competencia digital y la competencia de aprender, sus actividades son de refuerzos y de repaso, de los contenidos propuestos para este ciclo.
Me comprometo a seguir investigando en otros sitios o en este mismo, para trabajarlo con más intensidad y poder dar más propuestas y actividades a mis alumnos/as.

LOS APORTES DE WEB 2.0 Y LA WEB 3.0 A NUESTROS PROCESOS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

La WEB 2.0 y 3.0, desde su aparición forma un recurso de suma importancia en el área educativa, en especial en el desarrollo del proceso enseñnza - aprendizaje.

La aplicación de este recurso permite:

•  Desarrolla entornos simulando aulas, laboratorios y sesiones de clases para la educación a distancia.
• Posibilita de formar grupos de trabajo colaborativo,el intercambio de documentos en distintas formas, combina gráficos, ayuda para la grabación y lectura de las actividades áulicas, elabora tablas, gráficos, formatos, que incluyen cálculos matemáticos, mediante diferentes operacionesy funciones, para la verificacíon y realización de situaciones problemáticas, etc, etc,etc.
• Construye redes sociales que son consideradas un rol fundamental y clave para favorecer el papel activo del/ la alumno/a y para un sin fin de otras cosas.
• Construye aulas de espacios abiertos, de experimentación, de aprendizaje práctico, de desarrollo y compentencias básicas para la formación de ciudadanos hábiles para una nueva sociedad y un mundo que día a día evoluciona a pasos agigantados.
• Elabora en el aula un espacio para el aprendizaje de estratégias de búsqueda de información y en este sentido influyen en una nueva concepción, más cercanas al mundo exterior.
• Personaliza la educación, el manejo de éstas, por parte del docente dota de mayores responsabilidades a los/as alumnos/as, las cuales están relacionadas directamente con las competencias que tanto en la vida como en futuros trabajos necesitarán.
• Potencia los valores relacionados con la colaboración y el crecer juntos (arquitectura de colaboración - participación).
• Permite la participación de tres entidades fundamentales; familia, escuela y comunidad.
• Facilita el sentimiento de interacción con otros/as facilitando el sentimiento de pertenencia a un grupo y son nichos de interacción social, según Platón el conocimiento se construye en el estudiante con los tres agentes educativos facilitando la construcción del tan apreciado aprendizaje informal o invisible. 
• Permite compartir y recomendar aquella información relevante diferenciándola con la que no lo es, por eso la calidad de las fuentes aumenta en un espacio educativo - social.
• Da mucho sentido utilizarla en el aula como recurso didáctico, porque son herramientas de comunicación y la educación se realiza básicamente a través de la comunicación.

Pero la tecnología en sí misma no garantiza una mayor eficacia educativa, porque el resultado se debe a la metodología empleada del docente y de su integración en el proceso de enseñanza - aprendizaje. Y es en este contexto donde el docente tiene un rol importantísimo, pero no solo para desrrollar el espacio colaborativo de interacción, sino para hacer participe al alumno/a de un proyecto elaborado por todos/as con el fin de crear una comunidad.

El docente tiene que tener un buen criterio y experiencia para guiar a sus alumnos/as a toda la información de Internet seleccionando aquella más fiable y adaptada a las necesidades e inetereses de los/as alumnos/as, además es el que localiza, agrupa y comparte online el contenido mejor y más relevantes sobre un tema concreto. Para este nuevo desafío se necesitan docentes capacitados y comprometidos para estas nuevas metologías.

QUE PODEMOS HACER CON LA WEB 2.0 EN LA ESCUELA

Y LA WEB SIGUE EVOLUCIONANDO...

La Web 1.0 fue una de las primeras en salir con la aparición del Internet hace 20 años. La Web 2.0 salió hace aproximadamente de 6 años. Diferencias entre ellas: WEB 1.0 • Pocos productores de contenidos. • Muchos lectores de ésta. • Páginas estáticas. • La actualización de los sitios Web no se hacían periódicamente. • Su tecnología estaba asociada con HTML, GIF, JAVA SCRIPT 1.0 WEB 2.0 • Los usuarios se transforman en productores de contenidos. • Páginas con facilidad de renovar su contenidos. • Su tecnología está relacionada con JAVA SCRIPT 2.0, GOOGLE, HTML, ETC • Todos los cibernautas tienen la facilidad de acceder a la página web que prefiera. He aqui un video explicativo

Nos reimos... un poco!!!

Un nuevo desafío... compartir el video

NUEVOS ESCENARIOS DE LA TIC

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC) dinamizan cambios que involucran al conjunto de la vida social.
La integración de las TIC en los distintos países, regiones geográficas y grupos sociales no se da de manera uniforme. 

Los procesos de inserción resultan difíciles y muchas veces no alcanzan a toda la población por igual. 

En este contexto sociocultural, la educación tiende a comportarse como una variable que define el ingreso o la exclusión de los sujetos a las distintas comunidades.Es por ello que el ingreso de las TIC a la escuela se vincula con alfabetización de los nuevos lenguajes; con nuevos saberes y la respuesta a demandas al mundo laboral.Pero la integración pedagógica de las TIC también exige formar capacidades para la comprensión y participación en esta realidad.  

Por esto mismo la escuela tiene que reflexionar sobre las propuestas de inserción curricular, las estrategias didácticas que se están poniendo en juego.Para que la integración pedagógica de las TIC se convierta en una oportunidad de inclusión debe ser significativa para quienes participan de ella. 

Exige que los alumnos/as tengan la palabra, volverlos/as visibles y reconocerlos como sujetos del ahora y en este espacio.

La integración de TIC puede considerarse inclusiva cuando se relaciona con la construcción de igualdad,ademas de desarrollar

  habilidades que son técnicas sino también habilidades cognitivas, reflexivas,creativas,comunicativas, necesarias para el desempeño de los estudiantes, favoreciendo construir la subjetividad, facilitando la expresión y visibilización de los jóvenes con poco recursos económicos. 

Citando a Anthony Giddens;“...Está surgiendo una nueva forma de sociedad ante nuestros ojos. Y esta sociedad no es algo ajeno a nosotros. Está aquí, en nuestras vidas personales, en nuestras emociones, en las ansiedades que enfrentamos todos los días...”.

Mis primeros pasos en la tecnología

Mi primer contacto con las nuevas tecnologías fue cuando le regalé a mis hijas “una compu”, a partir de allí  todos comenzamos a incursionar, por curiosidad, qué era esto. Ellas por supuesto en pocos días la manejaron de 10, yo aún hoy sigo aprendiendo.

En la escuela especial donde yo trabajo como docente, hace aproximadamente 5 años que llegaron las primeras computadoras. Me parece importante el empleo de estas nuevas tecnologías en especial para alumnos/as con determinadas patologías.  

Los avances de la ciencia y la tecnología demandan nuevas formas de enseñar y de aprender.

El empleo de este tipo de tecnologías como contenido, como medio de enseñanza, cultura y recurso social, es una realidad y una necesidad.

La escuela debe  introducirlas en el aula, de esta manera para que permita un sinnúmero de oportunidades por ejemplo: medio de búsqueda de información y recursos, de comunicación, expresión, instrumento cognitivo, rehabilitación, como así también elemento  motivador, lúdico, colaborativo y social.

 Como menciona Prensky M (2009) “La sabiduría digital es un doble concepto, por un lado la sabiduría que se deriva del uso de la tecnología dónde nuestra capacidad cognitiva puede  llegar más allá de nuestra capacidad natural, y en segundo lugar el uso prudente e inteligente de la tecnología para realzar nuestras capacidades. Puede y tiene que ser aprendida y enseñada, surge de la combinación de la mente y de las herramientas digitales. Este es uno de los retos de la educación de hoy en día".

El mundo de las narrativas transmediáticas

Para comenzar con el tema de la "Narrativas Transmediáticas", es oportuno citar a Henry Jenkins (MIT) (2003) en su artículo Technology Review, donde nos informa que, los mundos narrativos se despliegan a través de diferentes medios y plataformas.

Partiendo de este  concepto, es importante saber que las narrativas transmediáticas se comienzan con los medios de comunicación  Estas narrativas están en constante movimiento, cambio y construcción.  Es decir, no es un hecho, sino un proceso que empieza pero nunca finaliza. Ese conocimiento se va modificando, evolucionando constantemente. 

Es en este proceso donde interactuan diversos actores, que con sus ideas, opiniones, conocimiento ayudando a esa narrativa este siempre cambiando.

Pero para eso los docentes tenemos que empezar a cambiar la mirada y la concepción de enseñanza - aprendizaje y alumno/a, reflexionar y ser críticos de nuestras propias prácticas, pensar que estamos en otros tiempos donde todo está en continua evolución y cambio y que nuestros alumnos/ as necesitan de otros tipo de herramientas didácticas para poder insertarse en este mundo vertiginoso, y no seguir basándonos en la pedagogía individual; donde es el docente el portador del saber y del conocimiento. 

Comenzar a pensar en una pedagogía colectiva de participación  donde el saber se construye entre todos/as y el docente es también participe de ese proceso. Se que es un gran desafío pero que entre todos/ as podemos lograr una educación transmediática.

TODO SE PUEDE

Las TIC nos brindan enormes posibilidades para aumentar los espacios de diálogo y colaboración a la vez que nos enfrentan a nuevos desafíos.

La educación debe estar basada en la exploración de las inteligencias múltiples, donde los alumnos/as puedan desarrollar sus talentos sin miedo a equivocarse. Pero realmente sabemos que son las TIC (tecnologías de la información y comunicación)  que son aquellas herramientas comunicacionales e informáticas, que procesan  almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información representada de las mas variadas formas.

Es un conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información. Constituyen nuevos soportes y canales para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos de todo tipo, algunos ejemplos de estas tecnologías son la pizarra digital, los blogs, el podcast y, por supuesto, la web.

Por eso los docentes hoy en día  debemos ser usuarios y conocedores de lo que queremos transmitir para poder potenciar significados, valorar y trabajar en colaboración; buscando siempre mejorar nuestras propuestas pedagógica para que el proceso de enseñanza- aprendizaje; de nuestros alumnos/as le sea interesante, creativo y motivador para concurrir a las instituciones escolares, y lopgrar tomar posición crítico-reflexiva.

Ken Robinson plantea pasar de las escuelas estandarizadas al aprendizaje personalizado creando las condiciones para que pueda florecer el talento natural de los niños/as, para que demuestren capacidades extraordinarias de creatividad e innovación. 

Tiempos de cambios

"Es necesario una nueva alfabetización ... pensar en la necesidad de desarrollar una educación de los lenguajes, las técnicas y las formas de expresión con
TIC. Su integración genera nuevos saberes, nuevas formas de aprender y enseñar,
planteamientos metodológicos propios, otros materiales para la enseñanza y para el
aprendizaje. Integrarlas pedagógicamente en la escuela no implica hacer foco exclusivo
en el uso de equipamientos y herramientas, sino en los procesos de aprendizaje,
planificación y revisión de las prácticas pedagógicas institucionales. Es fundamental
aprender a combinar las herramientas disponibles de manejo de la información con
nuestra propia capacidad analítica y reflexiva." ( DISEÑO CURRICULAR PCIA  R. N)

Uso de las nuevas tecnologías

La incorporación de nuevas TECNOLOGÍAS en las prácticas escolares supone iniciar el proceso de integración de las mismas como un recurso más,con características propias y diferencias,al servicio de las mejoras de la prácticas de enseñanza-aprendizaje.
La aplicación del buen uso de esta herramienta didáctica, implica para toda la comunidad educativa, adecuadas al contexto particular de cada institución, un gran desafío,para que se pueda observar esta incorporación en todas las áreas, curriculares debemos capacitarnos permanentemente, en pos del bien de nuestros alumnos/ as.